Laura Rodríguez Rodríguez

1. La labor creativa e innovadora que implicó construir la propuesta de regionalización desde la Sede de Occidente, donde a inicios de los años 60 y 70, fue un proyecto pionero por las personas que integraban este centro regional. La forma como se inició y gestó la propuesta de regionalización en la Sede de Occidente fue un proceso de construcción de docentes, administrativos y estudiantes, en compañía de las autoridades universitarias, instancias comunales e instituciones de la región.
2. La integración de los tres ejes sustantivos de la Educación Superior, a saber: docencia, investigación y acción social, donde otra docente pensionada, lo denominó “Modelo DIAS”.
3. La señora Castro incorpora el término de “emprendimiento” en el accionar de la Educación Superior, donde su explicación escapa de un tipo de emprendimiento mercantilista o economicista. Es una propuesta de impulso de acciones, actividades o proyectos colectivos, que estimulan el desarrollo integral del ser humano en su contexto inmediato.
4. Se rescata la necesidad de fomentar procesos de aprendizaje socioeducativos, tanto de las mismas acciones realizadas por el equipo docente, docente, administrativo y estudiantil de la universidad, como de los públicos participantes.
5. Los actores de la primera mesa redonda, rescatan un elemento en común: el interés de la Sede para fomentar un aprendizaje continuo en los habitantes de la región de Occidente. Este impacto tiene relación con una de las metas del nuevo milenio, que lo fomenta la UNESCO, la cual es “un aprendizaje a lo largo de la vida o aprendizaje permanente”.
6. Con respecto a las experiencias de la representación estudiantil de ambos recintos, nos permite ver como las Sedes Regionales atienden una necesidad educativa y orientación vocacional, que con los recursos personales, familiares y comunales de los propios jóvenes, en sus zonas de origen, no las hubieran podido satisfacer. Es aquí donde se visibiliza el aporte e impacto de los recursos institucionales de la Sede para tal apoyo educativo.
7. La experiencia de los estudiantes demuestran fuertes tensiones y luchas personales, familiares y comunales, para poder integrarse en una opción de educación superior y mantenerse. Han tenido que ser firmes, tomar decisiones y acciones para enfrentarlos y demostrar otra realidad.
8. Dos aportes que nos dio el estudiante Robles, en el foro fueron: a) no perder la mirada que la regionalización de la Educación Superior es una expresión de la democratización de la educación en la sociedad costarricense y b) el papel que está asumiendo y ejerciendo el movimiento estudiantil en las Sedes y Recintos Regionales Universitarios. Al parecer, existe un despertar de esta población por reflexionar, denunciar y demandar un derecho equitativo y justo de la Educación Superior en todos los contextos del país.

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Feria académica durante el Foro Institucional 2019 en Sede Occidente. Laura Rodríguez Rodríguez