UCR Inclusiva

Apoyo estudiantil

Vinculación con la población indígena

La Universidad de Costa Rica realiza diversas actividades de vinculación y apoyo a comunidades indígenas costarricenses mediante proyectos como el Plan Quinquenal para Pueblos y Territorios Indígenas y el Plan Quinquenal para la Inclusión de Pueblos Indígenas en la Educación Superior Pública, ambos adscritos a la Vicerrectoría de Acción Social.

El objetivo de estos proyectos es brindar apoyo a las y los colegiales de comunidades indígenas como Fila Carbón II, Cabagra, Boruca, Salitre, Casona, Alto de Chirripó, Rey Curré, Sepecue, Amubri y Corom, mediante tutorías estudiantiles, así como llevar la Prueba de Aptitud Académica (PAA) o examen de  admisión, como parte de su compromiso de convertirse en una institución de educación superior inclusiva.

Además, se creó la Federación Indígena Estudiantil de Costa Rica (FIE), un organismo estudiantil que respalda a alumnos indígenas de las universidades públicas del país, con el objetivo de, más que alcanzar representatividad, lograr mayor incidencia y participación política  desde sus perspectivas culturales.

Asimismo, se han desarrollado iniciativas como el programa interinstitucional de formación de maestros indígenas con énfasis en lengua y cultura cabécar, la construcción del Módulo de Educación Indígena (MEI) en las instalaciones de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica, y la producción de materiales para la retención, promoción, documentación, visibilización, revalorización y enseñanza de las lenguas autóctonas costarricenses, como el Bribri, Malecu y Térraba.

Admisión Diferida

Con el objetivo de brindar mayores oportunidades a las y los estudiantes que no fueron admitidos en la fase ordinaria del concurso a carrera, la UCR implementa el mecanismo de “Admisión Diferida para promover la Equidad”

Esta nueva fase de ingreso combina elementos como el número de colegios en los cuales un 15% o menos del estudiantado que efectuó la Prueba de Aptitud Académica (PAA) resultó admitido en la fase ordinaria de concurso a carrera,  la preferencia vocacional de los estudiantes, nota de admisión, cantidad de cupos ofrecidos en cada carrera y la nota de admisión modificada para cada una de las carreras y recintos.

La Universidad busca impulsar mayor equidad en el proceso de admisión de forma coherente con otros esfuerzos institucionales relacionados con la admisión y la permanencia, especialmente para las y los estudiantes que requieren de un mayor acompañamiento.

Adecuación de la Prueba de Aptitud Académica

Las adecuaciones que se brindan para la Prueba (PAA) tienen un propósito esencial: igualar las condiciones de aplicación para las personas que las requieran, de manera que la adecuación no genere ni una ventaja ni una desventaja con respecto al resto de la población, sino una equivalencia en términos de oportunidades para mostrar el desempeño.

Así, las adecuaciones buscan establecer condiciones equivalentes en toda la población de tal manera que todos (as) tengan las mismas oportunidades para mostrar su desempeño en términos de las habilidades de razonamiento en contextos verbales y numéricos, que es lo que la Prueba busca medir.

El folleto de lineamientos y prácticas para la realización de la PAA se adecua a las diversas necesidades según la población, de esta manera para personas con discapacidad visual se ofrece en Braille y CD, y para personas con condición de sordera se ofrece un vídeo con la interpretación del folleto en Lengua de Señas Costarricense (LESCO).

Finalmente, la comparación de los puntajes de todas las personas examinadas resulta más legítima en cuanto a las interpretaciones sobre el nivel de cada quien, en el atributo que se mide.

Cualquier consulta sobre adecuación debe remitirse al Centro de Asesoría y Servicios al Estudiante con Discapacidad (CASED), teléfono 2511-5427.

Residencias Estudiantiles

El Programa de Residencias Estudiantiles es un beneficio complementario que brinda alojamiento a un bajo costo a becarios 4 y 5 que proceden de zonas alejadas o de difícil acceso y que por su lugar de procedencia no pueden desplazarse a su casa de habitación todos los días para asistir a lecciones. Son un espacio físico en donde la población residente se aloja durante el año lectivo, para llevar a cabo su plan académico.

Este programa forma parte de las dependencias de la Vicerrectoría de Vida Estudiantil, instancia que emite los lineamientos generales. Además, dicho Programa es administrado por la Oficina de Becas y Atención Socioeconómica (OBAS) en la Sede Rodrigo Facio y por la Coordinación de Vida Estudiantil en las Sedes Regionales.

Centro Infantiles Universitarios

Los Centros Infantiles Universitarios (CIUS) constituyen el Programa Institucional de Atención Integral Universitaria para niños y niñas menores de 6 años, de la Vicerrectoría de Acción Social.

El programa busca contribuir al desarrollo infantil de habilidades y potencialidades con el fin de ayudar a integrar niños y niñas creativas, libres, solidarias y con sentido de responsabilidad social, desde su etapa preescolar.

Además, promueve actividades y proyectos de docencia, investigación, acción social y vida estudiantil, y ofrece los siguientes centros de atención:

• Centro Infantil Ermelinda Mora Carvajal, Sede de Occidente, (1978): se ubica en San Ramón de Alajuela y brinda un servicio de atención integral a hijas e hijos de profesores, administrativos, estudiantes de la Sede de Occidente y a niñas y niños de la comunidad.
• Centro Infantil Laboratorio, Sede Rodrigo Facio, (1984): se localiza en San Pedro de Montes de Oca y ofrece a niñas, niños y sus familias oportunidades sociales, físicas, afectivas y pedagógicas en un ambiente preparado.
• Centro de Práctica de Turrialba, Sede del Atlántico, (1987): incide en tres poblaciones meta: docentes de educación preescolar, familias, niñas y niños a través de sus proyectos de Actualización, Difusión y Servicio Especial.
• Centro Infantil de la Sede Guanacaste (Liberia y Santa Cruz), (2006): brinda un servicio integral a la niñez y sus familias tomando en cuenta las necesidades de la región. También permite el aporte de estudiantes de educación inicial para que realicen prácticas en su proceso de formación profesional.
• Centro Infantil Universitario Bilingüe de Limón (2011): potencia el desarrollo integral de niñas y niños a través de experiencias de aprendizaje en el idioma inglés, en un ambiente estimulante que les permite descubrir, explorar y comprender el mundo que les rodea.

Para mayor información consulte en los Centros Infantiles Universitarios, visite el perfil de Facebook Acción Social, UCR o llame al número telefónico 2511-5272.